新時代學生心理健康工作的行動指南

心理健康是健康的重要組成部分，直接影響到學生學習(xi) 的態度、行為(wei) 和習(xi) 慣，關(guan) 係到人格塑造和價(jia) 值觀養(yang) 成，對於(yu) 學生的全麵發展具有基礎性作用和全局性影響。當前，受多種因素影響，學生心理問題頻發，對立德樹人帶來重大挑戰。對此，黨(dang) 中央高度重視，積極采取有效措施。正是在這樣的背景下，教育部等十七部門聯合印發《全麵加強和改進新時代學生心理健康工作專(zhuan) 項行動計劃（2023—2025年）》的通知，對進一步加強和改進學生心理健康工作作出全局性、係統性、分層次的布局和安排，是做好新時代學生心理健康工作的行動指南。

一是明確心理健康的重大意義(yi) 和學生心理健康工作的主體(ti) 責任。首先，進一步明確心理健康在人才培養(yang) 中的地位。《行動計劃》站在培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任時代新人的高度，從(cong) 貫徹落實黨(dang) 的二十大精神、落實國家“健康中國”戰略等要求出發，進行係統部署和安排，是關(guan) 係國家和民族未來發展的重要舉(ju) 措。其次，進一步明確政府及有關(guan) 部門、學校的責任，把心理健康工作納入對政府履行教育職責的評價(jia) 、對各級各類教育機構辦學能力和治理水平的評估、對領導幹部考核的重要內(nei) 容，並建立問責機製，為(wei) 加強和改進學生心理健康工作提供有力保障。

二是提出全社會(hui) 係統治理的工作思路和方案。《行動計劃》遵循學生心理健康發展規律，統籌調動學生近端—中端—遠端環境中的諸多保護和促進要素，體(ti) 現出政策與(yu) 製度的統籌、學科與(yu) 人才的配套、技術與(yu) 環境的融合、學校家庭各層麵的聯動。一方麵，明確並強化衛生健康、公安、民政、婦聯、媒體(ti) 等各部門的職責；另一方麵，強調教育係統與(yu) 各方麵的聯動和協同，針對全體(ti) 學生、重點學生、危機學生分別建立工作機製，在健康教育、監測預警、谘詢服務、幹預處置等各環節分別發揮作用。

三是闡明“五育”並舉(ju) 對學生心理健康的重要性。《行動計劃》提出“以德育心”，將心理健康作為(wei) 德育的目標和要求之一；提出“以智慧心”，明確“智育”不能以心理健康為(wei) 代價(jia) ，學科教師要科學開展智育；提出“以體(ti) 強心”“以美潤心”“以勞健心”，強調體(ti) 育、美育、勞育對心理健康的責任。

四是有力回應學校心理健康教育麵臨(lin) 的突出難點問題和挑戰。針對當前我國心理健康教育教師隊伍配置不足、專(zhuan) 業(ye) 化水平不高、職業(ye) 發展受限等影響心理健康工作科學性、規範性的痛點問題，《行動計劃》提出具體(ti) 可行的有力舉(ju) 措，包括明確心理健康教師配備標準，明確要研製心理健康教育教師專(zhuan) 業(ye) 標準，形成心理健康教育教師資格製度，明確職稱評審規則，建立培訓和專(zhuan) 業(ye) 發展路徑等。這些舉(ju) 措的落實將有力增加心理健康教育教師的職業(ye) 成就感，打通其職業(ye) 上升通道，助力廣大學生心理健康發展。

五是著力提升學生心理健康工作的專(zhuan) 業(ye) 化水平。《行動計劃》明確提出，要組建心理健康教育研究與(yu) 監測專(zhuan) 業(ye) 機構，加強高校專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 人才培養(yang) 基地建設，增加專(zhuan) 業(ye) 學位，要求各級重點實驗室開展學生心理健康相關(guan) 基礎與(yu) 前沿性研究，設置學生心理健康實驗室等。同時，還提出要加強相關(guan) 科研成果轉化，著力解決(jue) 在預警幹預工作中缺少心理健康診斷的專(zhuan) 業(ye) 判別標準、缺少基於(yu) 循證的有效幹預方案、缺少分級分類的心理健康服務專(zhuan) 業(ye) 能力等問題。在這方麵，我國已有相關(guan) 工作基礎，在科技創新2030—“腦科學與(yu) 類腦研究”重大項目中，專(zhuan) 門立項兒(er) 童青少年腦智發育隊列研究、腦智發育機理和提升等項目，將為(wei) 學生心理健康工作提供堅實的科學原理、技術和方法。

總之，以《行動計劃》作為(wei) 新時代學生心理健康工作的行動指南，聚焦學生心理健康中的真問題，注重綜合係統治理，切實加強各方投入，重視相關(guan) 科學研究與(yu) 成果及時運用，我國學生心理健康工作必將迎來嶄新的局麵，造福廣大兒(er) 童青少年及其家庭，有力推動我國基礎教育高質量發展，助力教育強國、人才強國建設。（來源中國教育報）

作者：董奇 係教育部中小學心理健康教育專(zhuan) 家指導委員會(hui) 主任委員、北京師範大學教授