心理谘詢師考試技能考點：侵犯的構成及原因

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廣義(yi) 的侵犯包括以下三種情況，狹義(yi) 的侵犯專(zhuan) 指反社會(hui) 的侵犯。

(1)傷(shang) 害行為(wei) ：身體(ti) 傷(shang) 害和言語傷(shang) 害

(2)侵犯動機(侵犯意圖)，侵犯行為(wei) 的原因

(3)社會(hui) 評價(jia) ：

a.違反與(yu) 破壞社會(hui) 規範和社會(hui) 準則的侵犯具有反社會(hui) 性質

b.維持社會(hui) 規範與(yu) 準則的侵犯是親(qin) 社會(hui) 性質的

c.介乎二者之間的侵犯，即被認可的侵犯。

侵犯的原因：

(1)本能論的解釋：

a.費洛伊德認為(wei) ：人的性本能是個(ge) 體(ti) 行為(wei) 的原動力，使人遵循快樂(le) 原則行事，自我保存本能使人適應環境避害趨利。侵犯是性本能的一部分。侵犯衝(chong) 動作為(wei) 一種心理能量必須宣泄出來，否則於(yu) 身心健康不利。

b.羅倫(lun) 茨認為(wei) ：侵犯是一種本能，是具有生物保護意義(yi) 的本能，其生存意義(yi) 很重要。侵犯是人類生活不可避免的，為(wei) 了避免侵犯及其“升級”，要采取耗散侵犯本能的辦法。

(2)挫折——侵犯學說：

挫折，既指阻礙個(ge) 體(ti) 達到目標的情境又指行為(wei) 受阻時個(ge) 體(ti) 產(chan) 生的心理緊張狀態。

a.多拉德認為(wei) ：侵犯永遠是挫折的一種後果，侵犯行為(wei) 的發生，總是以挫折存在為(wei) 條件。

這種學說有三個(ge) 主要觀點：其一，侵犯強度同目標受阻強度呈正相關(guan) 。其二，抑製侵犯的力量與(yu) 該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈線性關(guan) 係。其三，如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發生的可能性則越小;如果預期懲罰一定，則挫折越大，侵犯越可能發生。

b.米勒認為(wei) ：挫折也可以產(chan) 生侵犯以外的結果，並不一定引起侵犯。

c.伯克威茨認為(wei) ：挫折導致的不是侵犯本身，而是侵犯的情緒準備狀態即憤怒。侵犯的發生還與(yu) 情境中的侵犯線索有關(guan) ，與(yu) 侵犯有關(guan) 的刺激物可能使侵犯得以加強。

(3)社會(hui) 學習(xi) 論的觀點：

班杜拉認為(wei) ：侵犯行為(wei) 是習(xi) 得的。學習(xi) 是侵犯的主要因素，個(ge) 體(ti) 通過學習(xi) 學會(hui) 侵犯，也可以通過新的學習(xi) 消除侵犯。侵犯行為(wei) 的學習(xi) 機製是強化、聯想和模仿。

利他概述

1.利他的性質：(1)利他是一種親(qin) 社會(hui) 行為(wei)

(2)利他是一種以人為(wei) 對象的親(qin) 社會(hui) 行為(wei)

(3)利他行為(wei) 是由利他動機引起的，其特征是以完全有利於(yu) 他認為(wei) 目標。

2.利他產(chan) 生的條件：(1)外部因素:a.自然環境  b.社會(hui) 情境：他人在場，人數越多，利他越少。 c.時間壓力：時間緊迫，難於(yu) 利他。d.理他對象的特點：與(yu) 利他者相似的人(態度，價(jia) 值觀)

未傷(shang) 害過利他者的人

有吸引力的人

(2)利他者的心理特征：a.心境(愉悅) b.內(nei) 疚 c.人格(社會(hui) 責任感以及對他人的同情與(yu) 理解都與(yu) 利他行為(wei) 呈正相關(guan) )

(3)利他技能：更多救助技能與(yu) 手段

3.對利他行為(wei) 的解釋：

(1)生物學觀點：動物有以個(ge) 體(ti) 的“自我犧牲”換取物種存在的本能。

(2)社會(hui) 交換論觀點：利他是一種社會(hui) 交換。利他者的付出是幫助他人，其收益是自我價(jia) 值的提高和焦慮的減小。